產教融合為何成為“香餑餑”？|每日視訊

校企合作建設產業學院，正成為廣東高校紛紛布局的新“賽道”。今年3月，工信部公布首批“專精特新產業學院”培育對象名單，珠海科技學院、廣東機電職業技術學院等多所廣東高校的產業學院榜上有名。早在2021年12月，教育部公布了首批50個現代產業學院，廣東6所高校的7個產業學院入選。

產業學院的興起，為產業升級發展插上有力的翅膀。兩個“首批”落地，顯示出廣東高校產業學院建設的蓬勃氣象。

為何廣東能成為產業學院建設的熱土？廣東高校紛紛布局建設產業學院為哪般？

(資料圖片僅供參考)

45所本科高校

建有218個產業學院

作為改革開放前沿陣地，廣東新興產業起步早、發展快，在產業學院發展建設上有著先天優勢。

十多年前，中山市燈飾、家電、家具、服裝等產業迅速發展，專業鎮成為當地“時興詞”。中山職業技術學院率先將專業建設“搬”到專業鎮、“搬”進產業園區。2011年，該學院與專業鎮合作成立了南區電梯學院、沙溪紡織服裝學院、古鎮燈飾學院和小欖學院4個產業學院。

產業與教學緊密結合，基本解決了教學和生產對接難、兼職教師聘請難、學生頂崗實習難等辦學瓶頸。這4個產業學院特色鮮明，在全國產生了較大影響，開啟了廣東乃至全國的職業教育辦學模式改革。

2014年，國務院出臺《關于加快發展現代職業教育的決定》，提出產教融合的主陣地要設在產業集聚區、科技創新區。2017年，國務院《關于深化產教融合的若干意見》明確提出“鼓勵企業依托或聯合職業院校、高等學校設立產業學院”，這是“產業學院”在國家政策文件中首次正式出現。

根植產業、服務產業，產業學院成為高職院校的辦學招牌。截至去年6月，廣東已設立146所高職產業學院，華為協同高職院校建立15所ICT產業學院。

隨著我國“新工科”建設拉開大幕，近年來，廣東本科高校主動面向經濟發展主戰場，背靠產業密集發展的制造業，掀起了建設產業學院的熱潮。

廣東工業大學成立粵港機器人聯合學院，行業精英當老師，企業實驗室做教室，校企聯合、全程項目驅動教學；東莞理工學院與華為技術有限公司共建華為信息與網絡技術學院；深圳大學與騰訊云計算（北京）有限責任公司共建深圳大學—騰訊云人工智能學院……

截至去年底，廣東45所本科高校建有218個產業學院，本科生培養規模超4.6萬人，校企師資6000余人。這些產業學院涉及電子信息、石油化工、智能制造、現代農業、生物醫藥等50多個產業種類，直接服務廣東“雙十”產業集群與“制造業當家”發展戰略。

校企深度合作

服務區域產業發展

產業學院怎么建？2020年8月，教育部牽頭頒發《現代產業學院建設指南（試行）》（下稱“指南”），這是針對現代產業學院的第一個國家級規范性文件。

該指南明確，現代產業學院要“以區域產業發展急需為牽引”“在與產業聯系緊密的高校里建設”，融人才培養、科學研究、技術創新、企業服務、學生創業等功能于一體，打造“示范性人才培養實體”。

2021年底，對照指南要求，我國首批現代產業學院名單出爐。廣東工業大學、廣州醫科大學、深圳大學、佛山科學技術學院、廣州大學、東莞理工學院等6所廣東高校的7個產業學院入選。

成立于2015年的東莞理工學院粵港機器人學院由學校與東莞松山湖國際機器人產業基地、香港科技大學聯合創辦，為機器人及智能裝備產業培養創新性技術人才。

廣東工業大學的集成電路設計產業學院亦入選。該學院以廣東省集成電路“卡脖子”產業發展急需為牽引，重點建設“集成電路科學與工程”一級學科，如今已擁有近70位專職教師。“我們要求實踐部分必須占到學生培養過程的30%以上。”廣工集成電路學院院長熊曉明強調。他曾在知名企業工作25年，深知產教融合的重要性。

目前，該學院已與華為、全志科技、粵芯半導體、工信部電子五所等30多家企業共建聯合創新實驗室，共同培養復合型創新人才。

今年3月初，教育部辦公廳等多部門還發布《關于開展第二批現代產業學院建設工作的通知》，明確將對新一代信息技術、機器人、人工智能、智能制造、航空航天、船舶與海工裝備等領域予以重點支持。

這一政策進一步明確了產業學院建設要符合國家與區域經濟社會和產業發展方向、服務區域支柱產業或戰略性新興產業的導向。

產教融合破解

“校熱企冷”困境

在產業學院建設如火如荼之際，也面臨著“校熱企冷”的困境。作為人才培養方，高校熱情度高——有了企業的助力，能有效提升學生職業能力與就業能力。

立足深圳，瞄準世界產業發展前沿，深圳職業技術學院開展了55個產教融合、校企合作項目，與華為、比亞迪等500強企業或行業領軍企業共建15所特色產業學院。

去年8月，深職院汽車與交通學院2020級學生宋明亮攜手中外隊友，在首屆世界職業院校技能大賽上摘得銀牌。他出自“比亞迪精英班”，每周末都能聽比亞迪一線工程師授課，了解到行業最新發展與需求，提升動手實踐能力。

在校學知識、到企業學技能，有了實打實的本領傍身，還有與學校對接的諸多企業資源助力，學生就業不愁。以深職院為例，該院就業率始終保持在98%以上，每年16%的畢業生入職華為、平安等知名企業，超過很多本科院校。

但作為人才需求方，企業的反應反而較冷。部分企業認為，合作育人投入成本高，且培養的學生最終不一定進入自家企業工作，最終落個“白辛苦”。

“一頭熱一頭冷”的困境如何破解？深職院找到了企業積極參與校企合作的兩大內驅力——選育人才、改進技術。

深職院黨委書記楊欣斌介紹，該校與華為共建特色產業學院，校企通過共同開發專業與課程標準、共同打造高水平教學團隊、共同制定行業標準等，打造互利共贏的校企利益共同體。在深度合作下，該產業學院攻克了光刻膠等一批“卡脖子”技術，讓企業在多個領域擺脫了對國外廠商的依賴。

“要緊貼產業與經濟社會發展的新需求來辦教育。”廣東輕工職業技術學院校長、廣東省產教融合促進會執行會長盧坤建認為，產教科融合要使學校的辦學成果有效融會于產業、賦能于教學。只有將科研成果、研發思路與最新技術融入到教學過程中，才能讓學生學到最新的技術技能，從而對企業生產、產業發展發揮應有作用。

“產教融合、科教融匯，最終落腳點還是在人才培養。”華南師范大學粵港澳大灣區教育發展高等研究院院長盧曉中認為，高校和產業、企業，如何更好地構建人才培養的共同體，是產業學院建設亟待解決的問題。

南方日報記者 劉漢能 馬立敏 姚昱旸

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